Жұмыс жоспары Психологиялық және білім беру қолдау қызметтері 26-27

Утверждаю__________________

И.о.директора школы Сапарбек Н.

План работы

Службы психолого-педагогического сопровождения

КГУ «Общеобразовательная школа села Партизанка»

на 2026-2027 учебный год.

Цель работы: Создание условий для успешного обучения, воспитания, развития и социализации обучающихся, оказание психолого-педагогической поддержки детям с особыми образовательными потребностями, а также сопровождение участников образовательного процесса.

Задачи Службы:

1. Раннее выявление учащихся с трудностями в обучении и личностном развитии;

2. Оказание психолого-педагогической помощи учащимся в преодолении школьных трудностей, социально-эмоциональных проблем;

3. Разработка и реализация индивидуальных программ развития и коррекции нарушенных функций;

4. Проектирование условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья субъектов образовательного процесса;

5. Оказание помощи учащимся с ООП в досуговом самоопределении;

6. Оказание помощи учащимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

7. Содействие субъектам образовательного процесса в формировании толерантного отношения к учащимся с ООП, способности к активному социальному взаимодействию;

8. Организация информационной поддержки субъектов образовательного процесса по основным направлениям деятельности службы;

9. Формирование и развитие информационно-методического и диагностического комплекса служб.

№	Основные разделы и содержание деятельности		Исполнители	Сроки	Формы контроля
Психолого-педагогическая диагностика
1	Изучение медицинских докоментов учащихся целью выявления детей с психологическими особенностями и особыми образовательными потребностями (ООП).		Мед.сестра	Август-сентябрь	Справки
2	Определение уровня развития познавательной деятельности и эмоционально-личностной сферы учащихся с ООП.		Педагог-психолог, педагоги.	Сентябрь.	Психологи- ческие представления.
3	Определение уровня сформированности школьно-значимых навыков у учащихся (ООП).		Педагог-психолог.	Сентябрь.	Анкеты.
4	Диагностика уровня социального развития учащихся с ООП.		Социальный педагог.	Сентябрь.	Социальные представления.
5	Изучение условий семейного воспитания учащихся с ООП.		Классный руководитель.	Октябрь -ноябрь.	Социальный паспорт.
6	Составление индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения с рекомендациями для педагогов по осуществлению индивидуального подхода к учащимся с ООП в учебном процессе и рекомендациями по семейному воспитанию учащихся с ООП.		Специалисты СППС	Сентябрь.	Индивидуальные программы ППС.
7	Динамическое изучение успешности реализации коррекционно-развивающей работы с учащимися и их учебной успешности.		Специалисты СППС	В течение года.	Наблюдения специалистов.
8	Диагностика социально незащищённых и учащихся с ООП.		Социальный педагог	Декабрь.	Микроисследование.
9	Динамическое изучение успешности реализации коррекционно-развивающей работы с учащимися и их учебной успешности.		Специалисты СППС	Апрель.	Анализ.
Специальное психолого-педагогическое сопровождение
10	Систематическое проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий.	Педагог-психолог.		В течение года.	Рабочая документация.
11	Оказание необходимой психолого-педагогической помощи учащимся в различных видах деятельности.	Специалисты СППС		В течение года.	По запросу.
12	Психолого-педагогическое консультирование родителей (групповое, индивидуальное).	Специалисты СППС		В течение учебного года.	Рекомендации для родителей.
13	Индивидуальное и групповое консультирование педагогов по вопросам обучения и воспитания учащихся, в том числе с ООП.	Специалисты СППС		По запросу.	Методические материалы.
14	Анализ результатов коррекционно-развивающей работы с детьми с ООП, обсуждение на итоговом педсовете.	Специалисты СППС		Май.	Отчёты СППС.
15	Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.	Специалисты СППС		В течение учебного года	Рекомендации для родителей.
Психолого – педагогическое и медико – педагогическое просвещение.
16	Информирование участников образовательного процесса об особенностях инклюзивного обучения на уровне сообщества (учащиеся, родители, общественность, СМИ).	Специалисты СППС		В течение уч. года	Рекомендации для родителей, публикации.
17	Родительский лекторий «Особенности учащихся с ООП». Заседание с НМС: Организация психолого – педагогического сопровождения, работа консилиумов. Диагностика учащихся с ООП.	Психолог, учителя.		Март, ноябрь.	Справка на НМС
18	Проведение лекций и обучающих семинаров с участниками образовательного процесса	Специалисты СППС		По плану.	Информационные материалы.
19	Круглый стол с родителями учащихся с ООП «Воспитание добром».	Специалисты СППС		Апрель.	Материалы.
20	Участие в научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах по проблемам инклюзивного образования.	Специалисты СППС		В течение уч. года.	Материалы конференций.
21	Совещание при директоре: 1.Об организации инклюзивного обучения. 2.Контроль за состоянием инклюзивного обучения, выполнением обязанностей социального педагога.	Заместитель директора по УВР		Сентябрь, ноябрь.	Справка.
Организационно-методическая деятельность
22	Оформление и ведение документации в соответствии с нормативами и рекоменациями.	Специалисты СППС		В течение уч. года.	Рабочая документация.
23	Взаимопосещение уроков, где обучаются учащиеся с ООП.	Специалисты СППС		По Запросу.	Справки, анализ уроков.
24	Педагогический косилиум по 1, 5, 10 классам «Адаптация учащихся к школе в среднем и старшем звене» с учащимися с ООП.	Психолог, педагоги.		Ноябрь.	Материалы консилиума.
25	НМС. Выполнение рекомендаций педагогического консилиума.	Заместитель директора по УВР		Март.	Рекомендации.